雙語腦天生的？孩子學習英語這樣教才有效

「我們家小孩沒有語言天分」
「我們家的也是，學校教都跟不太上」
「我們家哥哥也是考得不好」

身為家長的你是不是也有同樣的感慨呢？特別是當幾次的考試成績出來後，原本對孩子語言表現頗有期待的你，只好默默的在內心告訴自己「孩子沒有語言天分」，但真的是這樣子嗎？

有語言天分的說法

　
德國萊比錫的馬克斯普朗克研究所（MPI）在2011曾經發表過，人類是否擁有語言天分，決定於基因「FOXP2」。「FOXP2」並非首次被發現，早造90年代，科學雜誌「自然（Nature）」就曾說明，牛津大學曾針對一個家族進行研究，該家族好幾代有語言障礙，除了在「身體」不善於控制舌頭與嘴唇，對於「意識」也不擅於詞彙句子的組成。多年後，才發現關鍵就是「FOXP2」。

馬克斯普朗克研究所（MPI）嘗試把人類的「FOXP2」移植到實驗小鼠身上（取代老鼠原本的FOXP2），竟然發現老鼠學習力變強，變得更聰明。主要原因，是該基因能幫助人類善於控制口腔的肌肉，也就是說話會用到部分。

可是，我的孩子也能正常講話呀？為何就是沒語言天分？

資料來源：東森新聞雲─學語言真的靠天份！科學家發現「語言基因」

無語言天分的說法

　
事實上，許多精通多國語言的人士，多數共同認為，自己並非有異於常人的語言天分，只是找到正確的方法、有屬於自己的學習模式，而且在不同語言中找到類似的關連，才能把一個語言學完後又學習下一個。

至於為何要去學習多國語言，有的人認為是熱愛，想要了解不同的文化；也有的是生活背景，從小就接觸多國人士，或隨著父母移居不同國家。不論是哪一種，最後都是先會了一個後，學了下一個，從中建立了自信心，越學越多。

更多這樣的人認為，一點一滴的累積（不避免的，還是得下一些基本工夫），才是學語言的方法，或許更能這樣說，學習語言若有「速成」方式，就是盡可能「使用」出來。

其實你的孩子有語言天分

　
家長們可以回過頭來思考，孩子真的沒有語言天分嗎？

如若從「FOXP2」基因來看，你的孩子相當有天分，因為他學會了自已的母語，在說中文上沒有問題，沒有口腔肌肉控制不易、沒有詞彙語句組織不佳，有時候反而你還認為他「太會說話」。所以就基因與構造來說，大家都是有天分的，那究竟是什麼讓我們望著語言興嘆，對自己說：孩子沒有語言天分？ 是「成績」與「比較」！

父母們不妨回想一下，當年自己念書時，甚麼時候開始放棄某個科目，認為自己沒天分？就是幾次發現自己考不好的時候！與同班同學一比較，加上老師的眼光，發現自己好像真的比較差。加上無奈考不好的心情下，人總會要給自己一個理由，給自己一個出口，答案就是：沒有天分

此時身為父母的我們，是否也用同樣的方式，看待孩子呢！？

再回想一下，那時孩子一開始接觸英語的模樣，是不是對於學習英語躍躍欲試，回到家還會跟你分享今天學了那些「單字、句子」，迫不急待的講跟你聽，得到你的稱讚，直到有成績、有比較後，就認為自己比較差（父母也一起認為孩子「沒天分」）

三個觀念，改變你對孩子學習語言的態度

　
誠如上述所言，如果孩子能說好母語，那孩子就是有天分的，這也是為何許多語言專家、外國人士與網紅一直呼籲台灣家長，先把「母語」學好，反而更有助於學習外語。此外，學習語言的關鍵，在於「使用」語言，而非只有「吸收」語言的相關知識，兩件事差別在於若只是背單字、文法、句型卻沒有用出來，就只是「知識」，用出來才能稱為「能力」。

語言要長期儲存於大腦，就要「延長出現的頻率」，所以，當它只是知識的時候，我們只能利用反覆背誦、抄寫來增加延長出現的頻率，增加記憶，最後用在考試之中，這也是為何大部分台灣人英語能力最好的時候是高中考大學時，隨後，幾乎都忘光光，因為只用於考試，考完後再也沒背誦、抄寫。

而能力的提升則需要透過持續以「使用」來練習達成。如多語言能力者，有人是透過持續閱讀、有人是透過頻繁與母語人士溝通，也有人是持續寫作。

因此，我們可以歸納三個幫助孩子學好語言的觀念：

• 你的孩子有語言天分，他母語沒有問題
• 學習語言「使用」才是能力，學而不用只是知識
• 不要用成績與比較，那只是考試能力，而非語言能力

tutorJr是最早用線上學習，引進外國專業合格師資的兒童英語機構，每位老師均具兒童教育經驗，透過與外國老師的直接學習與溝通，讓孩子從小就在宛如國外的學習情境中，強調「運用英語」來學習英語，是最能讓孩子開口說的英文課程，搭配牛津大學出版社的兒童英語教材，引導孩子開口對話，循序漸進的使用英文、學好英文。