孩子嚮往當漫畫航海王，學會保護海洋是第一課

英語小職人夏令營 系列一

日本知名動漫《航海王》瘋迷全球大人小孩，雖然故事主人翁魯夫一行人的身分是「海賊」（也就是俗稱的海盜），但卻是在動盪、不公義的世界中，真正實踐正義與夢想的一群人。也許「賊」會令家長直覺地出現三條線，然而，故事的背景設定更接近真實世界的社會現象，寓教於樂大人與小朋友們：不要失去初衷，要堅持正義與夢想，勇於冒險。

從6月8日的「世界海洋日」開始接續到暑假期間，四面環海的台灣各地舉辦了大大小小的淨灘活動，亦不乏大型路跑、展覽、研討會等相關活動，但過了這一天，我們的注意力又離開了海洋。平日的我們，究竟還能怎麼與海洋互動？大人們要怎麼帶孩子認識海洋這個似遠實近、與人類存續息息相關的龐大水域？

台灣雖是海島國家，但在1987年解嚴以前，海洋與海岸屬於國防重地，除了漁民外，一般人民不易接近海洋，且受到大陸思維文化的影響，教育內容長期「重陸輕海」，即使近年來政府有心從十二年國教起始推動海洋教育，許多第一線的教師與家長們仍然充滿困惑：「到底什麼是海洋教育？」「我們該教孩子什麼？」

可能很多家長還不清楚，海洋教育其實是現今教育推動項目裡重要的一環，早在2007年，教育部便頒布了《海洋教育政策白皮書》，經過12年推動，最新的108課綱中更將「海洋」提升至與「性別」、「人權」、「環境」同等的高度，成為新課綱裡的四大議題。

雖然目前正式課程中仍未有「海洋」的單一門課，但各個一般科目需將海洋教育課綱融入現有課程，比如讓學生在體育課先熟練水域求生及急救技能，知道如何正確從事水域運動，不僅能有效降低溺水及危險行為，也增加學生勇於冒險、願意主動親近台灣山川自然的意願，如衝浪、潛水、帆船、獨木舟等也能是安全的水域休閒活動；或是透過歷史、地理、社會課，遠則了解台灣與其他國家海洋歷史的演變，近則認識家鄉或鄰近的水域環境變遷，以期孩子能進一步建立開闊的海洋意識，在心中植下正義與夢想的種子。

幫助孩子建立「親海、愛海、知海」的海洋素養

在108新課綱當中，所有教學的最終目的都是培養學生的「素養」，海洋教育則希望孩子能「親海、愛海、知海」。至於該如何進行，國立臺灣海洋大學師培中心暨教育研究所教授羅綸新曾為文指出，美國的海洋教育重視「海洋素養」(Ocean Literacy)，其定義為「你對海洋影響到你以及你會對海洋造成哪些影響的了解」(原文：Ocean Literacy means understanding the ocean’s influence on you and your influence on the ocean.) 亦即人類應了解人與海洋彼此相互影響，並列舉七項海洋素養的基本原則如下，相當值得台灣參考。

（一）地球擁有一個具有多元特徵的大洋。

（二）海洋及其生物形塑了地球上的各種特徵。

（三）海洋是氣象和氣候變化的主要影響之一。

（四）海洋創造出地球生物的棲息地。

（五）海洋提供了生物多樣性的生態系統。

（六）海洋與人類是密不可分的。

（七）海洋有大部分沒有被探測。

簡而言之，台灣開始重視、推行海洋教育，應非要扭轉「重陸輕海」為「重海輕陸」，而是要強調相容並蓄的「海陸平衡」思維。以新課綱的四大議題「性別、人權、環境、海洋」來看，背後主張的核心價值其實就是平等、尊重、多元的普世價值。

比如說，在性別平等的框架下，人們進行任何決策時，都應思考有沒有隱含性別不平等而不自知，甚至今(2019)年「世界海洋日」的主題便是「性別與海洋」，聯合國希望世界上的海洋相關事務都能在性別平等的基礎上推動，如從事漁業婦女的安全、薪資、工時、健康、福利等；相同的概念也能套用到人權、環境、海洋上，當我們作出某項決策，很自然地考慮到森林保育、農業永續的同時，也要能考量海水汙染、漁業資源衰竭等面向，以求「海陸平衡」。

國際航海X旅遊英語X海洋生態

了解海洋、能對海洋作出有根據且負責任的決定，不再只是大人的事；帶孩子親近海洋、友善看待海洋，也不能只是口號，更需要在生活中體驗並落實，才能幫助孩子學會保護海洋。線上英語教學專家tutor Jr即針對國小3~6年級學生，在今年暑假期間開設兩個梯次的「小小哥倫布英語航海夏令營：國際航海 x 旅遊英語 x 海洋生態」。

每梯次為期三天的營隊，將帶領小朋友理解豐富且實用的航海知識、教學航海歷史及旅遊英語會話，讓小朋友先在安全的教室中體認愛護海洋的重要性，也確保孩子遵守安全規範，最後一天再搭乘遊艇前進八斗子遊艇港，在專業教練的陪同指導下，讓小朋友親身體驗當航海王的樂趣，飽覽台灣美麗的海岸風光，進而創造與海洋的良性互動，讓心胸更開闊勇敢！

小小哥倫布英語航海夏令營
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