寒假讓孩子學會自動自發，程式教育原來是堂「自律課」

　
『你們家小朋友用線上學習不會分心嗎？我們家的很容易』
『而且都很怕小孩偷偷打電動，或視力變差，Ann 你們家的會這樣嗎？』

日前 2021 數位學習趨勢報告顯示，隨著疫情緩和，家長對於老師使用線上學習的支持度有11.8 % 的明顯下降（從 65 % 降至 53.8 %），其中一部分家長認為，長時間的線上學習，容易給孩子找到打電動的機會，也加深近視度數。

以近視來說，最主要跟螢幕尺寸、距離有關、觀看時間等因素有關，螢幕越小、自然距離越近，若長時間地盯住螢幕觀看，就很容易造成近視。換句話說，選擇螢幕、控制觀看距離與時間，才會是在數位科技時代中，讓孩子正確使用 3C 用品時，既建立使用科技設備的基礎素養、又能同時保健視力的方法。而偷偷找到機會就打電動，其實跟「自律」有關。

孩子學自律，建立自動自發的成功經驗

　
幾乎每一個家長都希望孩子能自動自發、自律成事，不過大多數的家長也發現事與願違，孩子越被動就管得越緊，但殊不知「自律」是件大人也未必做得好的事情。回想一下，你上一次認為自己真是自律或自動自發是多久以前？

實際上，有專家指出，自律不是一種能力、更不是一種性格或天賦，而是一種結果。依照「經驗法則」當人初次嘗試到自律（結果）帶來好處，就會持續這個行為下去，成為一種生活的應對方法，實際上，絕大部分的行為建立也都是類似這樣的循環。

然而，在台灣教育文化的成長過程中，我們鮮少把安排事情的權利交給孩子，甚至不曾讓孩子盤點自己的責任，好比明天上學要帶什麼東西等等。父母愛子心切下，總是會插手說：「那個ＸＸ老師是不是說要帶？那個ＯＯ是不是忘記了？」我們不妨停下腳步想一想，若是孩子都不曾有機會練習自律、嘗到自律的成果，如何累積經驗呢？累積的經驗都是來自父母、老師的「他」律。

自動自發第一步，從實踐想法開始

　
「孩子很自動，只要是要做自己喜歡的事情時」

幾乎所有的家長都有類似經驗，或是看到孩子某天為熱愛的事情自己設鬧鐘，提早起床。對於這些自動自發的現象，如只是單純的歸究原因於是「著迷」或「興致」，恐怕我們將錯過發現「自律」的機會，因為孩子只是正在實現他的想法，也就是正在嘗試練習出「自律」的結果。

我們能夠把這個過程，轉移到孩子的生活上嗎？

在 tutorJr的程式教育理念中，就認為透過程式教育結合 PBL（Problem Base Learning問題導向式學習），可以讓孩子學會思考，進而把思考運用在生活上，例如：如何安排完成作業、如何安排打電動的時間、如何安排準備考試、如何去接觸自己的興趣。

也因此 tutorJr 以 STEAM x Scratch 的方式，讓孩子可以從「動手作、跨領域、解決問題」中來實際學習程式，培養孩子具備 2C2P（Communication 溝通 & Collaboration 合作）與（Problem Finding 問題發現 & Problem Solving 問題解決）的核心素養能力，並且還融入了「學科」的知識點，讓程式教育能夠一兼二顧。

發現問題與解決問題 的 程式教育

　
在 tutorJr 的程式教育課程中，你不會發現孩子使用「樣版範例」來學程式，只是帶孩子修改一下參數的數值、或是標準動作的學習操作；在一對一課程中，孩子必須自己提出想法，老師會一步步引導孩子說出來，整理歸納，最後命題成為作品的題目。緊接著，老師會開始與孩子討論，如何完成題目、需要哪些資源、需要用到哪些 Scratch 中提供的那些功能，再一步步地教導 Scratch 積木程式的用法，把「題目」完成。

最後，孩子不僅要像小小產品經理一樣，向老師、爸媽介紹自己的作品，還能將程式作品放到 tutorJr 的平台上，讓其他學員使用，彼此給予建議與鼓勵。

你發現了嗎？在整個學習的過程中，孩子就是在練習 2C2P，甚至你也會發現，在 STEAM x Scratch 中，老師引導孩子進行的正是以下步驟：
「找尋題目 → 從喜歡的開始 → 找切入點 → 學會整理脈絡 → 做出/改變什麼 → 設計/運算思維 → 做出作品」。如若對應在生活應用上，就是：「STEP1 好奇心 → STEP2 興趣 → STEP3 探索 → STEP4 觀察 → STEP5 發現問題 → STEP6 思考 → STEP7 解決問題」。

因此，當孩子在程式教育上實現了自己的想法，也接觸到了這七個過程，就有基礎的內涵轉換應用在生活上，如前面提到的：安排作業、安排複習、找到自己的興趣。

tutorJr 程式教育的官方網站，也提供了免費錄影檔課程，讓爸媽可以透過課堂，知道教學、教材內容、進行的方式，有進一步興趣的家長，也能安排孩子進行一堂體驗課，完全免費（可參考官方網站最下方），我們期望每一個孩子都能有自律、自動自發的生活，可以兼顧課內進度成績，也能多元學習課外知識技能，培養發現問題、解決問題的能力。